| 主 题 | |||||
| 学科领域 | 适合年级 | 所需时间 | |||
| 设计者 | 所属学校 | ||||
| 依据标准 | |||||
| 课程标准：教育技术标准：SETC·S | |||||
| 介绍 | |||||
| 对于所“探究”问题的简要描述。在这一部分中，教师可以向学生们简要介绍此 WebQuest 的大致情况，以进行先期的组织和概述工作。如果在此 WebQuest 中包括角色扮演或闯关游戏（如“你现在是一个鉴别神秘诗人的间谍”），还应在这一部分中设置相应的情境。 | |||||
| 任务 | |||||
| 对于学生们要做的事情的描述。在这一部分中，教师应该清晰明了地描述学习者行为的最终结果将是什么。在 WebQuest 中涉及的“任务”可以是：一系列必须解答或解决的问题；对所创建的事物进行总结；阐明并为自己的立场辩护；具有创意的工作；任何需要学习者对自己所收集的信息进行加工和转化的事情等。 | |||||
| 资源 | |||||
| 指向网上相关站点的链接。在这一部分中，教师指出一些可以被学习者用于完成任务的网址。并且应该在每一个链接中嵌入对此资源的描述，以便学习者可以在点击前知道自己将通过点击获得什么。 | |||||
| 过程描述 | |||||
| 说明要做些什么才能完成指定的任务。学生者将遵循哪些步骤才能完成任务？这一部分是探究学习的关键所在。一定要使这些步骤简明清晰。 | |||||
| 学习建议 | |||||
| 指导学习者如何组织信息。在此处，教师要为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集到的信息。“建议”可以包括使用流程图、总结表、概念地图或其他组织结构，也可以采用由复选框组成的问卷形式，其中的问题旨在分析信息或提请对要考虑事物的注意。如果将“学习建议”部分嵌入到“过程描述”部分中，可能效果会更好。不过当建议很多，或者数据的收集和分析过程不是几步就可以完成的事情，那么还是将这两个部分分开为好。 | |||||
| 评价 | |||||
| 创建量规来展示如何评价最终的成果。另外，教师还可以创建一个自我评价表，这样学生可以用此对自己学习进行评价和反思。 | |||||
| 总结 | |||||
| 对于将要完成或学习事物的简要总结。通过简短的一两句话，概述一下学生通过完成此 WebQuest 将会获得或学到什么。 |
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